Felifer Macías instala consejo para atender necesidades de escuelas
El presidente municipal de Querétaro, Felifer Macías, encabezó la instalación del Consejo Municipal de Participación Social en la Educación, un espacio que busca coordinar a autoridades, madres y padres de familia, docentes y directivos para identificar y atender necesidades de los planteles de educación básica.
Durante la primera sesión, el alcalde llamó a fortalecer la colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa y destacó que las familias pueden aportar información directa sobre problemas de infraestructura, servicios y condiciones dentro de las escuelas.
¿Qué hace el Consejo Municipal de Participación Social en la Educación?
El Consejo Municipal de Participación Social en la Educación (CMPSE) es una instancia que opera en los municipios y tiene como objetivo promover la participación organizada de la comunidad para contribuir al mejoramiento de la educación básica.
En este espacio participan:
- Autoridades municipales.
- Autoridades educativas.
- Madres y padres de familia.
- Docentes.
- Directoras y directores de planteles.
- Representantes de la sociedad civil.
Su función es generar coordinación para plantear acciones que permitan mejorar las condiciones de las escuelas y apoyar la atención de necesidades específicas.
Felifer Macías pide escuchar a padres de familia
Durante la sesión, Felifer Macías destacó que las sociedades de padres de familia tienen un conocimiento cercano de los problemas cotidianos de cada plantel.
“Son siempre las sociedades de padres de familia las que saben perfectamente cómo gestionar, cómo orientar los esfuerzos”, señaló.
El alcalde consideró que la participación de las familias puede ayudar a orientar mejor los recursos y las políticas públicas que aplican tanto el Gobierno estatal como el municipio.
Infraestructura y servicios, entre las prioridades
Macías señaló que uno de los objetivos es contribuir a que niñas y niños cuenten con mejores condiciones dentro de las escuelas.
Entre los aspectos mencionados se encuentran:
- Instalaciones dignas.
- Herramientas para el aprendizaje.
- Atención a necesidades de infraestructura.
- Servicios relacionados con el bienestar y la salud.
- Mejores condiciones para el desarrollo escolar.
El municipio plantea que la coordinación con USEBEQ y con las comunidades educativas permita detectar con mayor rapidez dónde existen rezagos.
USEBEQ participa en el nuevo consejo
En la sesión estuvo presente la coordinadora general de la Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro (USEBEQ), Irene Quintanar Mejía, quien participa como consejera honoraria.
También acudió el secretario de Desarrollo Social municipal, Pepe Ojeda, quien fungirá como secretario técnico del Consejo.
Además participaron madres y padres de familia, docentes y directivos de distintos centros educativos del municipio.
Irene Quintanar destaca coordinación entre Estado y Municipio
Durante su intervención, Irene Quintanar reconoció la coordinación entre el Gobierno estatal y el municipio para atender problemáticas de instituciones educativas.
La funcionaria señaló que existen necesidades que habían permanecido pendientes durante años y sostuvo que algunas han comenzado a resolverse mediante el trabajo conjunto entre ambas instancias.
El reto ahora será que el nuevo Consejo permita establecer prioridades y dar seguimiento a las solicitudes que presenten las comunidades escolares.
¿Qué problemas puede ayudar a detectar el Consejo?
La participación de padres, docentes y directivos puede funcionar como un mecanismo para identificar necesidades que no siempre son visibles desde las oficinas gubernamentales.
Entre ellas pueden encontrarse:
- Mantenimiento de instalaciones.
- Mejoras en sanitarios.
- Rehabilitación de espacios comunes.
- Seguridad en los alrededores.
- Accesibilidad.
- Equipamiento.
- Servicios básicos.
- Condiciones para actividades educativas.
El Consejo no sustituye las responsabilidades de las autoridades educativas, pero puede servir como un espacio de coordinación y gestión.
La prueba será convertir peticiones en soluciones
La instalación del Consejo abre un canal formal para que las comunidades escolares participen en la definición de necesidades y prioridades.
Sin embargo, su efectividad dependerá de que las solicitudes puedan traducirse en acciones concretas, presupuestos, obras o gestiones.
El siguiente paso será conocer qué problemas se identificarán como prioritarios, cuántas escuelas serán atendidas y qué seguimiento público tendrá cada acuerdo.
Para las familias, ese será el indicador más importante para evaluar si el Consejo logra convertirse en una herramienta útil para mejorar las condiciones educativas de la capital queretana.
